AEE Deficiência Intelectual

MATERIAIS QUE AUXILIAM O ENSINO DA MATEMÁTICA

Os conteúdos matemáticos não devem ser abordados de forma isolada,pois podem acabar representando muito pouco para a formação dos alunos, particularmente para a formação da cidadania. Segundo Passos e Romanatto (2010), a cidadania tem a ver com a capacidade de lidar com situações novas e fatos rotineiros; porém o verdadeiro desafio é aquele em que precisamos tomar decisões sobre algo inesperado, fazendo com que as pessoas tenham criatividade e ética para tais tomadas de decisões, e a matemática, nesse momento, torna-se uma ferramenta muito importante para a resolução desses fatos cotidianos, pois fornece instrumentos necessários para avaliação das conseqüências da decisão escolhida.

MATERIAL CUISENAIRE

 

O Material Cuisenaire tem mais de 50 anos de utilização em todo o mundo. Foi criado pelo professor belga Émile Georges Cuisenaire Hottelet, tentando dar resposta à necessidade de ensinar matemática de uma forma lúdica.
Levou apenas 13 anos para passar a ser conhecido nas escolas de quase todo o mundo. Feito originalmente de madeira, o Material Cuisenaire é constituído por modelos de prismas quadrangulares. É um material estruturado, composto de 241 barras coloridas que são prismas quadrangulares com 1 cm de aresta na base, com 10 cores e 10 comprimentos diferentes e proporcionais, distribuídos na seguinte forma:

  

Com este material podemos estendê-lo a diversos conteúdos como:

·         Fazer construções;

·         Medir áreas e volumes;

·         Simetrias;

·         Decomposição de números;

·         Cobrir superfícies desenhadas em papel quadriculado;

·         Construir gráficos de colunas;

·         Resolver problemas;

·         Efetuar a ordenação de números;

·         Comparar “ parte de”; e outras

Exemplo de atividades:

1 – Ordena as seguintes barras, começando da menor para a maior (ordem crescente):
     a) azul – verde escura – castanha – amarela – vermelha;
     b) rosa – branca – preta – verde clara.

2 – Ordenem as seguintes barras, começando da maior para a menor (ordem decrescente):
     a) preta – laranja – branca – azul;
     b) vermelha – castanha – amarela – preta.

3- Responda
     a) Quantas barras brancas são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a vermelha?
     b) Quantas barras brancas são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a verde-clara?
     c) Quantas barras brancas são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a rosa?
     d) Quantas barras brancas são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a amarela?

4- Escolha, tendo como parâmetro de comparação o comprimento da barra:
     a) uma barra maior que a barra azul ;
     b) uma barra maior que a barra verde clara;
     c) uma barra menor que a barra amarela;
     d) uma barra menor que a barra castanha;
     e) a s barras maiores que a barra preta;
     f) as barras menores que a barra rosa;
     g) uma barra menor que a barra amarela;
     h) todas as barras menores que a barra amarela;
     i) uma barra menor que a barra branca (pedir explicação em relação à resposta);